共好教育，創造感動：一位前教育處長的真心告白

文／王建龍（曾任臺南縣、嘉義縣教育處長）

現在的教育現場，變得很忙，也很茫。

忙著回訊息、寫報告、開會、處理投訴；老師忙著自保，校長忙著滅火，家長忙著不放心。大家都在忙，卻也不免茫然：大人這麼忙，孩子有學得更多、變得更好嗎？

前幾天遇到一位國小主任，他提到，一天之內收到十幾封家長訊息，還有教育主管機關填不完的調查表。整天忙著回話、寫資料，哪還有時間到教室看看孩子？

聽了這番話，心裡很是難過。究竟什麼時候，學校變成了這個樣子？

我們都應該靜下心來想一想：教育的本質是什麼？孩子到學校的目的又是什麼？

教育其實很簡單：給他什麼環境，他就怎麼成長。我想，教育該努力的方向，就是這八個字：共好教育，創造感動。

一、教育的本質是人，不是事

因為有孩子，才會有學校，也才會有老師與校長。學校是為孩子而存在的。

教育的本質，是幫助孩子學會做人、學會生活，逐漸有能力走自己的路。我們教知識，也教是非、責任與關懷；讓孩子能照顧自己，也懂得尊重別人。

尤其在小學階段，基本生活能力與良好習慣的養成，不是光靠規定就能產出，而是老師以生命影響生命，透過日常的陪伴、言教與身教，一點一滴教出來的。因此，教育的主體是孩子，所有制度與做法，都應回到孩子的成長需要。

二、教育成功的關鍵是信任，不只是監督

孩子學得好，關鍵在於老師的專業與用心；老師能充分發揮專業，關鍵在於校長的領導治理；而校長能夠放手辦學，則有賴社區與家長的信任和支持。

家長支持學校，校長支持老師，老師用心照顧孩子——親師生一家親，每個環節都不能少。

我曾到一所偏鄉小學，看見校長親自張羅孩子的午餐，老師課後主動留下來陪學生寫功課。這感動的畫面，不只是他們額外做了多少事，而是無怨無悔地把孩子需要放在心上。有了家長的信任，也讓這些付出得以持續向前。這就是「共好」。

校園需要制度與規範，但更需要專業與信任。制度應讓責任清楚、問題得到處理，也應讓認真做事的老師獲得支持。

最好的激勵，是尊重與支持。有時候，老師願意為孩子多留十分鐘、多打一通電話，甚至多管一點「閒事」，正是教育最珍貴的地方。這份主動關懷不能被視為理所當然，唯有珍惜，才能長久。

三、學生要學會尊重，也要學會負責

教育首重倫理。我們期待老師視生如子，用關愛與耐心教導孩子；也應教導孩子視師如親，懂得尊敬與體諒老師。親師生彼此尊重，才能成就共好的教育。

有些孩子在家庭中受到高度呵護，到了學校，不易適應團體生活規範。遇到不如意的事情，可能選擇頂嘴、抗拒，或急著請未明事情原委的家長出面處理。這時候，學校與家庭更需要一起教導孩子：尊重不是服從一切，而是願意聆聽、理解與溝通，並懂得考量行為對他人的影響，承擔應有的責任。

老師的提醒不一定每一句都好聽，要求也不一定符合孩子當下的期待。然而，教育的價值正在於陪伴孩子面對挫折、修正行為，逐漸建立判斷是非與自我管理的能力。

老師願意提醒，是因為對孩子仍有期待；學校願意引導，是因為相信孩子可以變得更好。孩子若受到不當對待，應能理性反映，把道理說清楚、把責任教明白，才是教育應有的態度。

四、教育的價值是感動，不只是績效

「今日我以學校為榮，明日學校以我為榮。」什麼樣的教育，才會讓人感動？不一定是績效亮眼的明星學校，而是讓人畢業多年後，還想再回去走走的校園。

讓人敬重的老師，不一定是完美無缺，而是會在學生受挫時陪伴他重新站起來，在孩子迷惘時多問一句、多等一下，在孩子犯錯時給予改過的機會。

感動，來自共好：

老師聽到校長說：「有事我們一起面對，你放心去教。」這是感動。

校長聽到家長說：「我們相信學校，也願意一起想辦法。」這也是感動。

家長聽到孩子說：「老師今天留下來陪我，我終於學會了。」這更是感動。

這些感動無法量化，也無法透過表格或績效數字呈現，卻是支撐老師持續付出、陪伴孩子成長的源泉。

【給親師生的真心話】

如果你是老師：請記得，當初站上講台，是為了讓孩子成為更好的自己。你的關心、提醒與堅持，正是改變孩子的關鍵。

如果你是校長：請記得，你的肩膀是老師重要的依靠。多給老師肯定，多替老師承擔，學校就會多一分安定與溫度。

如果你是家長：孩子的好壞跟隨我們一輩子，更影響他自己的一生。老師的陪伴只是一時，家庭的影響卻很長遠。信任老師專業、支持學校管教，遇到問題先了解、再溝通，這才有助孩子成長。

如果你是學生：請記得，尊重老師、同學與自己，是成長的重要一課。老師的提醒有時聽起來刺耳，卻是成長的良藥。

用心的老師、願意學習的學生、理解與支持學校的家長，才能成就更好的教育。學校是創造感動的園地，讓我們遠離對立、走向合作，在制度中保有信任，在追求績效時依然記得關心孩子。

因為，教育是希望工程，也是一件讓人感動的事。